üben & musizieren 2022/02

Thema Carolin Müller-Spitzer: Musiker – Musikerin – Musiker*innen? Linguistisches Hintergrundwissen zum Thema geschlechtergerechte Sprache Felicia Brembeck: Und Maria sang. Ein Manifest für gendersensibles Sprechen und Agieren im Musikunterricht Joana Grow: „Der Junge spielt Blockflöte“. Musikbezogene Doing Gender Prozesse Julian Rybarski, Claudia Gertz, Barbara Christ und Kristin Langer: Raum der Möglichkeiten. MädchenMusikAkademie NRW – ein Ansatz zur popmusikalischen Teilhabe Praxis Ralph Lange: Persönliche Note. (Top)aktuelle Musik für SchülerInnen transkribieren Wolfhagen Sobirey: Mittendrin – mit allen Sinnen. Ideen und Beispiele für die Planung von Kinderkonzerten Digital Aurelia Georgiou und Matthias Krebs: Spielerisch Notenlesen lernen mit Apps. Beispiele und pädagogische Überlegungen zum App-Einsatz im Unterricht Gesundheit Victoria Anton: Durchatmen! Wie Gesangsunterricht als Regenerationsbegleitung Long-Covid-Betroffenen helfen kann Musikschule Heike Gerber: Große Portion Zufriedenheit. Inklusive Chorarbeit mit demenziell Erkrankten an der Musikschule City West in Berlin Stefan Goeritz: Spielerisch und selbstbestimmt. Musikalische Spiele sind an der Städtischen Musikschule Waldkirch fest verankert Bericht Von Freude und Idealismus geprägt. Fritz Aigners Film „Chamäleons“ (2021) über Instrumentallehrende und ihre Arbeit in vielfältigen musikalischen Praxen (Michael Dartsch) David Garrett im Warteraum. Kleines Jubiläum: Der Musikpädagogik-Podcast „Voll motiviert“ veröffentlicht seine 20. Folge (Kristin Thielemann) Gespräch Männlich dominiert. Warum spielen im Pop-Rock-Bereich so wenig Mädchen und Frauen Gitarre? – Gespräch mit Martin Schmidt (Barbara Busch) Diskussion Marc Godau: Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln Magazin Kommentar Quelle Neuerscheinungen Bücher Noten Impressum